ประวัติความเป็นมาของการเริ่มต้นการเรียนการสอนทางวิชาการด้านสถาปัตยกรรมในเม็กซิโกเป็นที่รู้จักกันดีอยู่แล้ว: ประมาณปี พ.ศ. 2322 ช่างแกะสลักหลักของ Casa de Moneda, Jerónimo Antonio Gil ผู้ซึ่งเคยศึกษาที่ Academy of Nobles Artes de San Fernando ถูกส่งไปเม็กซิโกโดย Carlos III เพื่อปรับปรุงการผลิตเหรียญและจัดตั้งสถาบันการแกะสลัก
เมื่อโรงเรียนนี้ได้รับการจัดระเบียบกิลก็ไม่พอใจและไม่พอใจเฟอร์นันโดโจเซมังกิโนผู้อำนวยการโรงกษาปณ์เพื่อส่งเสริมการก่อตั้งสถาบันศิลปะชั้นสูงเช่นเดียวกับในสเปน เมื่อพูดถึงสถาปัตยกรรมความผิดพลาดของมือสมัครเล่นในพื้นที่เป็นข้อโต้แย้งที่ดี:“ ความต้องการสถาปนิกที่ดีมีให้เห็นทั่วราชอาณาจักรจนไม่มีใครสามารถสังเกตเห็นได้ ส่วนใหญ่อยู่ในเม็กซิโกซึ่งความผิดพลาดของพื้นที่และการเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วของประชากรทำให้ยากมากที่จะหาทางออกที่เหมาะสมสำหรับความแน่นหนาและความสะดวกสบายของอาคาร” Mangino รายงาน
เมื่อเจ้าหน้าที่ท้องถิ่นเชื่อมั่นงานอดิเรกทางศิลปะของชนชั้นสูงก็ได้รับการยกย่องและได้รับเงินอุดหนุนบางส่วนชั้นเรียนเริ่มขึ้นในปี 1781 โดยใช้อาคาร Moneda หลังเดียวกันชั่วคราว (ปัจจุบันคือพิพิธภัณฑ์แห่งวัฒนธรรม) Carlos III ให้ความเห็นชอบออกกฎเกณฑ์อะไหล่สามพันจากหมื่นสองพันเปโซต่อปีที่อุปราชมายอร์การ้องขอและแนะนำให้สร้าง San Pedro และ San Pablo เพื่อจัดตั้ง Academy ในวันที่ 4 พฤศจิกายน พ.ศ. 2328 มีการเปิดตัว Academy of Noble Arts of San Carlos de la Nueva Españaอย่างเป็นทางการ ชื่อที่โอ้อวดแตกต่างกับความสุภาพเรียบร้อยของห้องที่เขาอาศัยอยู่เป็นเวลาหกปีในโรงกษาปณ์เดียวกัน กิลได้รับแต่งตั้งให้เป็นซีอีโอและสอนการแกะสลักเหรียญ สถาปนิก Antonio GonzálezVelázquezถูกส่งมาจาก San Fernando Academy เพื่อกำกับส่วนสถาปัตยกรรม Manuel Arias สำหรับงานประติมากรรมและGinésAndrés de Aguirre และ Cosme de Acuñaเป็นผู้อำนวยการวาดภาพ ต่อมาJoaquín Fabregat เข้ามาเป็นผู้อำนวยการฝ่ายภาพพิมพ์
ในบรรดากฎเกณฑ์มีการกล่าวถึงว่าในแต่ละส่วนจะมีนักเรียนที่เกษียณอายุแล้วสี่คนซึ่งสามารถใช้เวลาทั้งหมดในการศึกษาได้ว่าพวกเขาควรจะเป็นเลือดบริสุทธิ์ (สเปนหรืออินเดีย) ซึ่งจะได้รับเหรียญรางวัลสำหรับศิลปินที่ดีที่สุดทุก ๆ สามปี "และ ที่บางคนจะเข้าเรียนในห้องเรียนเช่นนี้ไม่ว่าอะไรก็ตามที่อาจเสนอให้กับครูใหญ่รวมทั้งขัดขวางการสนทนาและของเล่นของเด็ก ๆ "
แกลเลอรีเริ่มก่อตัวขึ้นโดยภาพวาดส่วนใหญ่นำมาจากคอนแวนต์ที่ถูกระงับและตั้งแต่ปี 1782 Carlos III สั่งให้จัดส่งหนังสือเพื่อจัดตั้งเป็นห้องสมุด Academy ด้วยชุดที่สอง (1785) ห้องสมุดมี 84 ชื่อเรื่องซึ่ง 26 เรื่องเป็นสถาปัตยกรรม มันก็เพียงพอแล้วที่จะเห็นรูปแบบของสิ่งเหล่านี้เพื่อให้ตระหนักว่าแนวโน้มของโรงเรียนถูกกำหนดไว้: บทความของ Vitruvius และViñolaในฉบับที่แตกต่างกันงานอื่น ๆ เกี่ยวกับคำสั่งคลาสสิก Herculaneum ปอมเปอีสมัยโบราณของโรมัน (Piranesi) เสาอันโตนิโนลาส โบราณวัตถุของ Palmira และอื่น ๆ GonzálezVelázquezศาสตราจารย์ด้านสถาปัตยกรรมคนแรกมีแนวโน้มที่คลาสสิกโดยธรรมชาติ
ในปีพ. ศ. 2334 มานูเอลโทลซาเดินทางมาที่เม็กซิโกพร้อมกับผลงานการจำลองปูนปลาสเตอร์ของประติมากรรมชื่อดังของยุโรปซึ่งแทนที่มานูเอลอาเรียสในตำแหน่งผู้อำนวยการประติมากรรมส่วนตัว ในปีเดียวกันนั้น Academy ได้ก่อตั้งขึ้นในอาคารที่เคยเป็นของ Hospital del Amor de Dios ซึ่งก่อตั้งขึ้นสำหรับผู้ป่วยที่เป็นโรคกามโรคและกามโรค แรกโรงพยาบาลเดิมและบ้านที่แนบมาถูกเช่าแล้วซื้อเหลืออยู่ที่นั่นอย่างถาวร มีความพยายามที่จะสร้างอาคารสำหรับ Academy ที่ไม่ประสบความสำเร็จซึ่งภายหลังได้มีการสร้าง College of Mining ขึ้นและยังมีความพยายามที่จะปรับเปลี่ยนสถานที่ต่างๆ
นักเรียนคนแรกที่ได้รับตำแหน่งนักวิชาการด้านสถาปัตยกรรมชั้นสูงคือ Esteban Gonzálezในปี พ.ศ. 2331 ซึ่งเป็นผู้เสนอโครงการศุลกากร ผู้ที่มีประสบการณ์ในฐานะสถาปนิกต้องขอวุฒิการศึกษาระดับปริญญาตรีด้านสถาปัตยกรรม: Tolsáซึ่งสำเร็จการศึกษาด้านประติมากรรมจากสเปนแล้ว Francisco Eduardo Tresguerras และJoséDamián Ortiz de Castro ในการจบการศึกษาโครงการที่นำเสนอทั้งสามโครงการ: Tolsáจาก Colegio de Mineríaแท่นบูชาและห้องขังของ Marquesa de Selva Nevada ในคอนแวนต์ Regina; ออร์ติซซึ่งเป็นผู้เชี่ยวชาญด้านสถาปัตยกรรมในเมืองและมหาวิหารแห่งนี้ได้เสนอโครงการที่จะสร้างโบสถ์ขึ้นใหม่ในตูแลนซิงโก Tresguerras สมัครรับตำแหน่งในปี 1794 แต่ไม่พบสิ่งใดในจดหมายเหตุของ Academy เพื่อแสดงว่าเขาได้รับ
ผู้เชี่ยวชาญด้านสถาปัตยกรรมที่ได้รับการแต่งตั้งจากสภาเมืองจะต้องได้รับจากนักวิชาการที่มีความดีความชอบโดยมีข้อผูกมัดว่าก่อนที่จะดำเนินงานพวกเขาควรนำเสนอโครงการต่อคณะกรรมการรัฐบาลที่มีอำนาจเหนือกว่าและอยู่ภายใต้การควบคุมของตัวเอง "โดยไม่ตอบกลับหรือแก้ตัวใด ๆ แก้ไขโดยเตือนว่าหากฝ่าฝืนจะถูกลงโทษอย่างรุนแรง” อย่างไรก็ตามครูเหล่านี้ซึ่งโดยทั่วไปมีเพียงความรู้เชิงปฏิบัติเท่านั้นที่แก้ปัญหาได้โดยให้นักเรียนของ Academy เป็นนักเขียนการ์ตูน ไม่ทราบว่าเมื่อใดหรือทำไมสถาบันจึงออกชื่อผู้สำรวจ เป็นที่ชัดเจนว่า Antonio Icháurreguiปรมาจารย์ด้านสถาปัตยกรรมที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของ Puebla และนักวิชาการชั้นสูงของ Real de San Carlos ได้ร้องขอตำแหน่งนี้ในปี พ.ศ. 2340
สถาบันเปิดตัวได้ช้า ในปี พ.ศ. 2339 ผลงานของนักเรียน 11 คน (รวมนักเรียนเก่าด้วย) ถูกส่งไปประกวดที่ Academy of Madrid และความคิดเห็นของคณะลูกขุนค่อนข้างไม่เอื้ออำนวย ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับการวาดภาพและประติมากรรมมีการกล่าวกันว่าควรนำแบบจำลองที่ดีกว่าไปคัดลอกและไม่ใช่ภาพพิมพ์ฝรั่งเศสที่มีมารยาทและสำหรับสถาปนิกในอนาคตก็วิพากษ์วิจารณ์การขาดหลักการพื้นฐานในการวาดภาพสัดส่วนและการตกแต่ง ในความรู้ทางเทคนิคดูเหมือนว่าพวกเขาจะแย่ลง: ในปี 1795 และ 1796 Academy ตระหนักถึงปัญหาของพวกเขาและแจ้งให้อุปราชทราบว่าการสอนจะมีประสิทธิภาพมากขึ้นถ้านอกเหนือจากการคัดลอก Vitruvius และ Palace of Caserta แล้วพวกเขายังได้เรียนรู้เทคนิคของภูเขาการคำนวณส่วนโค้ง และห้องใต้ดินวัสดุก่อสร้าง "การก่อของปลอมนั่งร้านและสิ่งอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติ"
แม้ว่าตั้งแต่เริ่มก่อตั้ง Academy ก็ไม่มีทรัพยากรทางการเงินเพียงพอ แต่ด้วยสงครามอิสรภาพก็ยิ่งเลวร้ายลง ในปีพ. ศ. 2354 ได้หยุดรับการบริจาคจากราชวงศ์และในปีพ. ศ. 2358 ผู้สนับสนุนที่แข็งแกร่งที่สุดสองคนคือการขุดและสถานกงสุลก็ระงับการส่งมอบของพวกเขาด้วย ระหว่างปีพ. ศ. 2364 ถึง พ.ศ. 2367 ไม่มีทางเลือกอื่นนอกจากต้องปิดสถาบันการศึกษา
มันฟื้นคืนชีพด้วยเงินบริจาคเพียงเล็กน้อยไม่ต้องพูดบิณฑบาตลดลงอีกในสิบปีต่อมา ครูและพนักงานเป็นหนี้เงินเดือนน้อยมากถึง 19 เดือนและครูยังคงจ่ายค่าไฟสำหรับชั้นเรียนตอนกลางคืน
ในช่วงที่สถาบันถูกปิดนักเรียนบางคนถูกย้ายไปอยู่ในกองพลวิศวกรทหาร พลจัตวา Diego García Conde ชาวสเปนที่ไม่ได้ดำรงตำแหน่งวิศวกรถือได้ว่าเป็นผู้ก่อตั้งอาวุธเม็กซิกัน ในปีพ. ศ. 2365 ได้รับแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งอธิบดีวิศวกรเขาขอจากรัฐบาลในฐานะทหารผ่านศึกของสถาบันใหม่เจ้าหน้าที่ที่มีความรู้ด้านคณิตศาสตร์เลือกผู้ที่เคยเรียนที่วิทยาลัยเหมืองแร่หรือสถาบันซานคาร์ลอส มาตรา 8 ของกฤษฎีกาสร้างคณะวิศวกรแห่งชาติระบุว่า“ …กองพลจะช่วยเหลือรัฐในงานสาธารณูปโภคและงานตกแต่งสาธารณะที่พวกเขาดำเนินการ สถานการณ์ของ San Carlos Academy ไม่เปลี่ยนแปลงจนถึงปีพ. ศ. 2386 เมื่อต้องขอบคุณอันโตนิโอโลเปซเดซานตาแอนนาและรัฐมนตรีว่าการกระทรวงคำสั่งมานูเอลบารันดาการปรับโครงสร้างใหม่ทั้งหมดจึงได้รับคำสั่ง เขาได้รับรางวัลลอตเตอรีระดับประเทศที่น่าอดสูอยู่แล้วเพื่อให้เขาสามารถครอบคลุมค่าใช้จ่ายด้วยผลิตภัณฑ์ของเขา Academy ให้การสนับสนุนลอตเตอรีนี้มากขึ้นจนมีส่วนเกินที่อุทิศให้กับงานการกุศล
ผู้อำนวยการด้านจิตรกรรมประติมากรรมและการแกะสลักถูกนำกลับมาจากยุโรปด้วยเงินเดือนที่เหมาะสม เงินบำนาญจะได้รับการฟื้นฟูโดยการส่งคนหนุ่มสาวหกคนไปปรับปรุงตัวเองที่ยุโรปและอาคารที่พวกเขาเช่าไว้จนกว่าจะถูกซื้อทำให้เป็นเกียรติในการเป็นอาคารแห่งแรกในเมืองหลวงที่ได้รับแสงสว่างจากแก๊ส
ระหว่างปีพ. ศ. 2390 ถึงปีพ. ศ. 2407 ตลอดระยะเวลาสี่ปีของการทำงานรวมถึงวิชาต่อไปนี้: ปีแรก: เลขคณิตพีชคณิตเรขาคณิตการวาดภาพธรรมชาติ ประการที่สอง: แคลคูลัสเชิงวิเคราะห์เชิงอนุพันธ์และปริพันธ์การเขียนแบบสถาปัตยกรรม ประการที่สาม: กลศาสตร์เรขาคณิตเชิงพรรณนาการวาดภาพสถาปัตยกรรม ประการที่สี่: stereotomy กลศาสตร์การก่อสร้างและการก่อสร้างในทางปฏิบัติองค์ประกอบทางสถาปัตยกรรม ในบรรดาอาจารย์ ได้แก่ Vicente Heredia, Manuel Gargollo y Parra, Manuel Delgado และพี่น้อง Juan และRamón Agea คนหลังเกษียณในยุโรปและกลับมาในปี 2396 ด้วยหลักสูตรนี้พวกเขาได้รับและอื่น ๆ เช่น Ventura Alcérrega, Luis G Anzorena และRamónRodríguez Arangoity
วิทยาลัยการเหมืองแร่ได้รับการฝึกฝนผู้ทดสอบวิศวกรเหมืองแร่วิศวกรสำรวจและในที่สุดก็มีผู้เชี่ยวชาญด้านถนนวิศวกรนักภูมิศาสตร์จบการศึกษา แต่ไม่มีการตอบสนองต่อความต้องการสะพานท่าเรือและทางรถไฟที่เริ่มได้รับการพัฒนาในเม็กซิโกแล้ว
ในปี พ.ศ. 2387-2489 สภาเมืองได้สร้างตำแหน่งวิศวกรโยธาแทนนายกเทศมนตรีของเมืองซึ่งใช้มาตั้งแต่ต้นศตวรรษที่ 18 อย่างไรก็ตามมันเป็นการนัดหมายง่ายๆที่สถาปนิกหรือวิศวกรทางทหารสามารถหาได้ซึ่งแสดงให้เห็นว่าพวกเขามีความรู้เกี่ยวกับปัญหาการปูพื้นการติดตั้งระบบไฮดรอลิกและบริการส่วนรวมโดยทั่วไป
ในปีพ. ศ. 2399 ประธานาธิบดีโคมอนฟอร์ตมีคำสั่งว่าจะเพิ่มเก้าอี้ที่โรงเรียนเกษตรกรรมแห่งชาติเพื่อให้มีการจัดตั้งอาชีพสามอย่าง ได้แก่ เกษตรกรรมสัตวแพทยศาสตร์และวิศวกรรม วิศวกรสามประเภทจะได้รับการฝึกอบรม: ช่างสำรวจหรือช่างสำรวจวิศวกรเครื่องกลและวิศวกรสะพานและถนน แต่ทุกอย่างชี้ให้เห็นว่าไม่มีการดำเนินการและ Academy of San Carlos ได้ริเริ่มที่จะไม่พบโรงเรียนวิศวกรรมโยธาที่ผนวกเข้ามา แต่ การบูรณาการของทั้งสองอาชีพ เหตุผลในการผสมผสานวิศวกรรมและสถาปัตยกรรมอาจเป็นการกลับไปใช้แนวคิดสถาปัตยกรรมแบบดั้งเดิมเพื่อให้ความสำคัญกับด้านเทคนิคของวิชาชีพมากขึ้นหรืออาจเป็นการขยายโอกาสในการทำงานของบัณฑิต
Juan Brocca สถาปนิกและจิตรกรชาวเม็กซิกันที่อาศัยอยู่ในมิลานได้รับมอบหมายจากคณะกรรมการการปกครองของสถาบันซึ่งเป็นสถาปนิกและจิตรกรชาวเม็กซิกันที่อาศัยอยู่ในมิลานตั้งเป้าหมายเกี่ยวกับการมองหาบุคคลในอิตาลีเพื่อดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการส่วนสถาปัตยกรรมซึ่งจะมีความรู้กว้างขวางเกี่ยวกับ วิศวกรรม. เขาสามารถโน้มน้าว Javier Cavallari ศาสตราจารย์จาก University of Palermo ซึ่งเป็นอัศวินของ Albert of Saxony Order ซึ่งเป็นสมาชิกของ Royal Institute of British Architects ซึ่งเป็นแพทย์ของนักวิชาการของGöttingenซึ่งเป็นมากกว่าสถาปนิกหรือวิศวกรเคยเป็นนักประวัติศาสตร์และนักโบราณคดี Cavallari มาถึงเม็กซิโกในปี พ.ศ. 2399 และในปีต่อมาโรงเรียนได้รับการจัดโครงสร้างใหม่สำหรับอาชีพสถาปนิกและวิศวกร
หลักสูตรนี้ใช้เวลาแปดปีโดยคำนึงถึงสิ่งที่ถือว่าเป็นโรงเรียนมัธยม ถือเป็นหลักสูตรระดับประถมศึกษาที่มีการเรียนคณิตศาสตร์และการวาดภาพ (ของเครื่องประดับรูปทรงและเรขาคณิต) และความรู้นี้ได้รับการอนุมัติหากนักเรียนอายุ 14 ปีสามารถติดตามการศึกษาวิชาชีพเจ็ดปีโดยมีการสอนวิชาต่อไปนี้:
ปีแรก: ตรีโกณมิติเรขาคณิตเชิงวิเคราะห์การวาดและอธิบายคำสั่งคลาสสิกการตกแต่งทางสถาปัตยกรรมและทางกายภาพ ปีที่สอง: ภาคตัดกรวยแคลคูลัสเชิงอนุพันธ์และปริพันธ์สำเนาของอนุเสาวรีย์ทุกรูปแบบและเคมีอนินทรีย์ ปีที่สาม: กลศาสตร์เชิงเหตุผลเรขาคณิตเชิงพรรณนาองค์ประกอบและการรวมกันของส่วนต่างๆของอาคารที่มีรายละเอียดของการก่อสร้างองค์ประกอบของธรณีวิทยาแร่วิทยาและภูมิประเทศ ปีที่สี่: ทฤษฎีโครงสร้างสถิตการประยุกต์เรขาคณิตเชิงพรรณนาศิลปะการฉายภาพและการวาดภาพด้วยเครื่องจักร ปีที่ห้า: กลศาสตร์ประยุกต์ทฤษฎีการก่อสร้างและสถิตของห้องใต้ดินองค์ประกอบของอาคารสุนทรียภาพของศิลปกรรมและประวัติศาสตร์สถาปัตยกรรมเครื่องมือทางธรณีและการประยุกต์ใช้ ปีที่หก: การก่อสร้างถนนเหล็กทั่วไปการสร้างสะพานคลองและงานไฮดรอลิกอื่น ๆ สถาปัตยกรรมทางกฎหมาย ปีที่เจ็ด: ฝึกกับวิศวกรสถาปนิกที่ได้รับการรับรอง เมื่อเสร็จสิ้นเขาต้องเข้ารับการตรวจสอบมืออาชีพของสองโครงการโครงการหนึ่งสำหรับทางรถไฟและอีกโครงการสำหรับสะพาน
กฎเกณฑ์ของปี 1857 ยังครอบคลุมถึงผู้สร้างต้นแบบซึ่งต้องพิสูจน์โดยการสอบว่าพวกเขาได้รับการฝึกฝนในวิชาเตรียมความพร้อมเช่นเดียวกับสถาปนิกและมีความรู้ในทางปฏิบัติเกี่ยวกับการปลอมแปลงนั่งร้านการซ่อมแซมและการผสม เป็นความต้องการที่จะต้องฝึกฝนสามปีควบคู่ไปกับผู้สร้างหลักหรือสถาปนิกที่ได้รับการรับรอง
